Autores

Tienda > CM 97 - Cómo enseñar matemáticas a los niños y las niñas de Educación Infatil
CM 97 - Cómo enseñar matemáticas a los niños y las niñas de Educación Infatil Ampliar

CM 97 - Cómo enseñar matemáticas a los niños y las niñas de Educación Infatil

Albert Alegre

ISBN: 978-84-128599-4-2
2024 · 21x29,7 cm · 148 pp

Más detalles

CM 97

50 artículos disponibles

24,00 €

Este libro está dirigido a maestros de Educación Infantil y a alumnos del Grado de Educación Infantil. Explica cómo enseñar matemáticas a los niños y las niñas en edad infantil, de una forma divertida y práctica, basándose en el juego y la exploración y centrándose en los alumnos.
El texto ofrece una serie de actividades matemáticas basadas en el interés de los niños y de las niñas por los juegos, las historias, las aventuras, la música y el movimiento, las artes y las manualidades y la exploración de fenómenos naturales.
Con esta manera de enseñar, los niños y las niñas no solo aprenden los conceptos y las habilidades matemáticas que necesitan, sino que lo hacen divirtiéndose y desarrollando la confianza en sí mismos.
El plan de estudios propuesto sigue los estándares de aprendizaje establecidos por la Generalitat de Catalunya para los niños y las niñas en edad infantil.
Presentació
 
Capítol 1
Què hi ha al darrere de les situacions d’aprenentatge
globalitzades?
1. El nou currículum
2. El marc social constructivista
3. El mètode científic
4. Estructura de treball per a l’aula
 
Capítol 2
La importància de fer bones preguntes
1. Com plantejar preguntes que facilitin la indagació?
2. El paper dels mediadors
3. Estratègies per a fer bones preguntes
4. Mantenir viu el vincle
 
Capítol 3
Fem visible el pensament dels alumnes
1. Les idees prèvies són la clau
2. Com crear un entorn favorable?
3. Què preguntar?
4. Evidenciar el pensament divergent
 
Capítol 4
Com estructurem la situació d’aprenentatge?
1. Transformar les teories en preguntes investigables
2. Idees pràctiques per a aprendre a fer bones
preguntes de forma progressiva
3. Dinàmiques d’aula per a agrupar les teories
4. Iniciar la xarxa de relacions
 
Capítol 5
La cerca d’evidències
1. Com trobar resposta a les preguntes investigables?
2. Quina proposta és més adequada en cada ocasió?
3. I el treball sistemàtic, per a quan?
 
Capítol 6. L’avaluació ens fa créixer
1. Què entenem per avaluar i què ens aporta?
2. Quan avaluar?
3. Com avaluar?
4. L’error com a part fonamental de l’aprenentatge
 
Capítol 7
Amb la indagació dialògica s’aprèn més i millor
1. Què entenem per indagació dialógica?
2. No oblidem la construcció social de significats
 
Capítol 8
El producte final com a element vertebrador
1. El producte final, una fita colꞏlectiva
 
 
Capítol 9
Una mirada inclusiva
1. Les situacions d’aprenentatge globalitzades,
una mesura de suport universal
2. Activitats competencials i multinivell
 
Capítol 10
Què ha de tenir l’espai de l’aula?
 
Capítol 11
Com planifiquem el curs?
1. Amics del currículum
2. Estratègies per a una planificació útil i dinàmica
3. I les situacions d’aprenentatge, com les planifico?
 
Un apunt final
1. Desmuntant mites
2. I ara, per on començo?
 
Glossari
Eines per a tu
Agraïments
Referències bibliogràfiques i bibliografia