Autores

Tienda > CE 106 - Les competències docents. L'escàlem professional
CE 106 - Les competències docents. L'escàlem professional Ampliar

CE 106 - Les competències docents. L'escàlem professional

Elvira Borrell i Xavier Chavarría

ISBN: 978-84-128599-7-3
2025 · 16x23 cm · 228 pp

Más detalles

CE 106

50 artículos disponibles

24,00 €

L’avaluació de la docència és una estratègia de desenvolupament profes­sional que s’ha de dur a terme, en benefici del professorat, per a la millora i el reconeixement dels docents. No ha de ser quelcom temut que posi a la de­fensiva mestres i professors davant d’uns possibles efectes negatius. Tanma­teix, el sol fet d’establir aquesta alerta ja és un símptoma que els antecedents en aquest camp han estat problemàtics. El primer que cal aclarir, doncs, n’és la finalitat. Així, per exemple, l’avaluació docent no hauria de vincular-se al rendiment de l’alumnat ni, tampoc, esdevenir un instrument per acomiadar professors.
 
Al llarg de la carrera professional, els docents han de poder disposar d’una detallada referència del que s’espera d’ells més enllà del mer acompliment de les funcions atribuïdes. És necessari un instrument de comparació amb les successives etapes en la seva evolució i creixement: el Marc de Compe­tències Professionals Docents (MCPD). Aquest ha de ser robust tècnicament, pràctic per a la seva aplicació i consensuat políticament.
 

El llibre Les competències docents. L’escàlem professional tracta d’aquests aspectes i reflexiona sobre la viabilitat que les administracions públiques es­tableixin un MCPD negociat amb les organitzacions socials que respongui a aquesta necessitat. Igualment, desgrana els aspectes tècnics que li propor­cionen una arquitectura sòlida i ofereix exemples per a la seva aplicació a la pràctica.

 
Índex

Introducció
 
Capítol 1. Qualitat docent
1. Centrem la qüestió: orientació i reptes
2. La qualitat docent en el marc dels sistemes d’assegurament de la qualitat
3. Les diferents etapes en la professió: la carrera docent
 
Capítol 2. Temes clau en l’avaluació de la docència
1. Avaluació per a la millora versus avaluació per a l’acreditació
2. Avaluació individualitzada versus avaluació de l’ensenyament - equip docent
3. Relació entre l’avaluació del professorat i l’avaluació del centre
4. Avaluació obligatòria versus avaluació voluntària
5. Què s’ha d’avaluar de la docència?
6. Qui ha d’avaluar la docència?
7. Mètodes d’avaluació
8. Reconeixement i incentius. El controvertit sistema del PPR
9. Tensió entre avaluació i control
10. Etapes de l’avaluació docent
 
Capítol 3. Les competències professionals docents i directives
1. Anàlisi de diferents propostes de competències docents
2. Formulació d’un perfil competencial docent
3. Altres funcions, responsabilitats i encàrrecs docents
4. Formulació d’un perfil competencial directiu
 
Capítol 4. Desplegament de les competències professionals docents
1. Desagregació de les competències docents en dimensions
2. Desagregació de les dimensions en criteris i indicadors
3. Concreció dels indicadors en evidències segons les etapes i els nivells de progressió docent
 
Capítol 5. Desplegament de les competències professionals directives
1. Desagregació de les competències directives en dimensions
2. Desagregació de les dimensions en criteris i indicadors
3. Concrecions dels indicadors en evidències segons les etapes i els nivells de progressió directiva
 
Capítol 6. Estratègies avaluatives en el marc de competències dels docents
1. Variables de selecció per a l’avaluació
2. Variables de selecció per a la formació
3. Exemplificacions d’avaluació
4. Exemplificacions de formació
 
Capítol 7. Avaluació de l’ensenyament
1. Factors fonamentals per a l’avaluació de l’ensenyament
2. Indicadors que integren els 6 factors fonamentals de la qualitat de l’ensenyament
3. Rúbriques
4. Estratègies per a l’avaluació
5. Temporització de les actuacions
 
Bibliografia