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CA 51 - Pedagogías y prácticas educativas contemporáneas Ampliar

CA 51 - Pedagogías y prácticas educativas contemporáneas

Joan Soler Mata y Eulàlia Collelldemont Pujadas (Coords.)

ISBN: 978-84-947780-4-9
2018 · 16x23 cm · 268 pp

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CA 51

99 artículos disponibles

23,00 €

Pedagogías y prácticas educativas contemporáneas constituye un recorrido por la evolución de la pedagogía a partir de las ideas y experiencias de au­tores y autoras relevantes en diversos ámbitos territoriales y en diferentes momentos históricos.
 
La complejidad de la época contemporánea y las tendencias actuales, que apuestan por la construcción de una historia conceptual y más global, nos han sugerido organizar los contenidos de una forma temática. Por ello, la estructura del libro parte de las relaciones de la educación con distintos conceptos que emergen en los discursos y prácticas educativas. El indi­viduo y la libertad, la dimensión social y comunitaria, la democracia y la participación, los aprendizajes escolares y, finalmente, la igualdad de oportunidades son los cinco ejes que sistematizan nuestra propuesta de viaje por la educación contemporánea.
 
El resultado es una obra colectiva en la que profesores y profesoras de diferentes universidades se han encargado de la redacción de los distintos capítulos según sus conocimientos y ámbitos de estudio e investigación.
 
Índice

Capítulo 1. Introducción. Antecedentes y claves para
comprender la evolución de la pedagogía contemporánea
La construcción del pensamiento pedagógico a partir de la Ilustración
El saber pedagógico en tiempos de crisis (1918-1945)
La disolución del saber pedagógico: de 1945 hasta el cambio de siglo
La pedagogía: entre la psicología y la perspectiva política
La sistematización y los conceptos claves de la educación contemporánea
Bibliografía
 
Capítulo 2. Educación, individuo y libertad
Presentación: La libertad individual como fundamento de la educación
Paul Robin y la educación integral
Ellen Key y la pedagogía de la individualidad
Jane Addams y la experiencia de la Hull House
Rudolf Steiner y el movimiento de las escuelas Waldorf
Alexander S. Neill y la experiencia de Summerhill
Emmi Pikler y el Instituto Lóczy
El movimiento de la escuela en casa (Homeschooling)
Epílogo
Bibliografía
 
Capítulo 3. Educación y dimensión social
Presentación: El grupo y la función social de la educación
Anton S. Makarenko, la colectividad y el trabajo
Célestin Freinet y las cooperativas de trabajo escolar
Armanda Álvaro Alberto y la educación como causa colectiva
Bogdan Suchodolski, la pedagogía de la esencia y la pedagogía de la existencia
Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron y las teorías de la reproducción
Epílogo
Bibliografía
 
Capítulo 4. Educación, democracia y participación
Presentación: La escuela democrática
Concepción Arenal y la educación de la mujer
John Dewey y la educación como fundamento de la democracia
Adolphe Ferriére, la escuela activa y la autonomía de los escolares
Eglantyne Jebb y los derechos de la infancia
Janusz Korczak y la educación de la autonomía y la responsabilidad
en comunidades infantiles
Georges Lapassade, la pedagogía institucional y la autogestión de grupos
Philippe Meirieu y el debate pedagógico actual
Epílogo
Bibliografía
 
Capítulo 5. Educación y aprendizajes escolares
Presentación: Las pedagogías del aprendizaje
Las hermanas Agazzi y la educación de la primera infancia
Maria Montessori y la pedagogía científica
Ovide Decroly y los centros de interés
Las teorías del aprendizaje de B.F. Skinner
Jean Piaget y el cognitivismo
Helen Parkhurst y el Plan Dalton
Lev S. Vygotsky y el constructivismo
Loris Malaguzzi y los lenguajes de los niños
Howard Gardner y las inteligencias múltiples
Epílogo
Bibliografía
 
Capítulo 6. Educación e igualdad de oportunidades
Presentación: Las críticas a los sistemas educativos
contemporáneos
Helena Antipoff y la educación de la excepcionalidad
Paulo Freire y la educación liberadora
Miguel Soler Roca y la educación en el medio rural
Lorenzo Milani y la pedagogía de Barbiana
Ivan Illich y las propuestas desescolarizadoras
Orlando Pineda Flores y la lucha contra el analfabetismo
Epílogo
Bibliografía
 
Capítulo 7. Ordenaciones sintéticas: cronologías
y relaciones conceptuales
Bibliografía
Esquemas
 
Sobre los autores y las autoras
 

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