CE 52- Investigar y aprender. Cómo organizar un proyecto

Investigar y aprender recoge y analiza la experiencia de trabajo por proyectos llevada a cabo en un curso de cuarto de primaria. En la primera parte del libro se presenta un relato etnográfico en el que se muestra la diversidad de elementos educativos que se ponen en juego mientras los niños y niñas investigan con la ayuda de su maestro: planifican el trabajo, entrenan capacidades, intercambian conocimientos, colaboran con los compañeros, intensifican relaciones, negocian intereses y, a veces, llegan a acuerdos. En la segunda parte, se presenta una mirada focalizada en los niveles de intervención y en las maneras de aprender que tienen lugar durante el proyecto. En ella se plantean cuestiones tales como la trayectoria que se propone recorrer a los alumnos, las maneras de organizar el trabajo, los intercambios que mantiene el maestro para favorecer el conocimiento, y el clima que se crea en el aula. El libro pretende mostrar por qué el trabajo por proyectos es una actividad especialmente intensa y compleja en la que se fusiona la adquisición de conocimientos con un intenso trabajo en valores.

Xus Martín García es profesora Titular de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona y miembro del Grup de Recerca en Educación Moral (GREM). En la actualidad da clases de Educación moral, Educación y valores en la sociedad actual, y Teoría de la educación. Entre sus publicaciones individuales o colectivas destacan, Transversal. Educació Moral 6-16 (1994), La educación moral en la escuela (1998), Cómo fomentar la participación en la escuela (2000), Tutoría (2003) y Experiències d’aprenentatge servei (2006)

ÍNDICE

• Agradecimientos
• POR QUÉ ESTUDIAR EL TRABAJO POR PROYECTOS
1. De dónde surgen los proyectos escolares
2. Actualidad de los proyectos
3. Presentación de la experiencia

• PROYECTO “FÓSILES”
1. De los intereses al tema del proyecto
1. - Lo que más nos interesa
2. - ¿Qué queremos investigar?
3. - Todo a punto
4. - Construimos el problema
5. - Entre todos decidimos el tema del proyecto
2. Proponer preguntas y formas grupos
1. - Qué es un fósil
2. - Experiencia sobre los fósiles
3. - ¿Qué queremos saber de los fósiles?
4. - Formar grupos y distribuir el trabajo
5. - Elección del logotipo
3. Buscar información y responder las preguntas
1. - Recopilar material
2. - Trabajar la información
3. - Salir a buscar fósiles
4. - Trabajos en una comunidad de investigación
5. - Encuentro con una experta
4. Hacer la síntesis y preparar las exposiciones
1. - Pensar el guión del dossier colectivo
2. - Elaborar el resultado de la investigación
3. - Estudiar y preparar la exposición
4. - Nervios y ensayos
5. Exposiciones, valoración y fiesta
1. - Compartir el conocimiento
2. - Valorar y evaluar el proyecto
3. - Dossier de fotos

• UNA MIRADA ANALÍTICA A LOS PROYECTOS