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CA 56 - Teoría de la educación
Antonio J. Colom Cañellas
ISBN: 978-84-17994-91-4
2022 · 16x23 cm · 162 pp
Horsori pedagogíaCuadernos para el análisis / Quaderns per a l' anàlisiCA 56 - Teoría de la educación
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Este libro es una propuesta con altas dosis de radicalidad, donde se pretende entablar un diálogo –así como suscitar el consecuente debate– entre los aportes de la Epistemología, o Teoría de la Ciencia, y la Teoría de la Educación, huérfana sin duda de un enfoque radical. Con ello se pretende averiguar hasta qué punto la Teoría de la Educación tiene verdadera consistencia teórica. Este ejercicio trae a colación tanto las aportaciones de Mario Bunge y Karl Popper como las actuales teorías de la complejidad. Ahora bien, realizar tal ejercicio supone criticar el antiguo concepto de Pedagogía y, sobre todo, la carga axiológico-moral que impedía actualizar sus enfoques. A partir de aquí, se intentan descubrir los fundamentos teóricos de los estudios educativos, y plantear el papel que pueden jugar los modelos científicos en la racionalidad educativa. Asimismo, se analiza cómo la materialidad educativa, la perspectiva tecnológica, la reflexividad, la complejidad y la hipermedialidad actual afectan a la Teoría de la Educación.
ÍNDICE Presentación CAPÍTULO PRIMEROFracaso fundacional del saber educativo1. El radicalismo filosófico2. El absolutismo biológico3. Algunas consecuencias CAPÍTULO SEGUNDOTeoría de la Educación. Significado y significación1. Razón de ser de la Teoría de la Educación2. Ubicación de la Teoría de la Educaciónentre las Ciencias de la Educación3. ¿Qué tipo de teoría es la Teoría de la Educación? CAPÍTULO TERCEROEn la sociedad tecnologizada, ¿seguimos con la filosofía?¿o mejor la gramática?1. Incidencia de las nuevas tecnologías yla sociedad del conocimiento CAPÍTULO CUARTOEl saber de la Teoría de la Educación1. Un poco de Epistemología2. Las aportaciones de Mario Bunge3. La Tecnología como locus de la Teoría de la Educación CAPÍTULO QUINTOAlgunos resquicios válidos para la Teoría de la Educación1. La aportación de Karl Popper2. El (escaso) posibilismo de la Teoría de la Educación3. La ciencia como modelo4. Algunas aplicaciones educativas5. Una aplicación matemática CAPÍTULO SEXTOLa racionalidad de la Teoría de la Educación1. La razón reflexiva2. La razón material3. La razón tecnológica4. La razón hipermedial5. La razón compleja Referencias bibliográficas
ÍNDICE Presentación CAPÍTULO PRIMEROFracaso fundacional del saber educativo1. El radicalismo filosófico2. El absolutismo biológico3. Algunas consecuencias CAPÍTULO SEGUNDOTeoría de la Educación. Significado y significación1. Razón de ser de la Teoría de la Educación2. Ubicación de la Teoría de la Educaciónentre las Ciencias de la Educación3. ¿Qué tipo de teoría es la Teoría de la Educación? CAPÍTULO TERCEROEn la sociedad tecnologizada, ¿seguimos con la filosofía?¿o mejor la gramática?1. Incidencia de las nuevas tecnologías yla sociedad del conocimiento CAPÍTULO CUARTOEl saber de la Teoría de la Educación1. Un poco de Epistemología2. Las aportaciones de Mario Bunge3. La Tecnología como locus de la Teoría de la Educación CAPÍTULO QUINTOAlgunos resquicios válidos para la Teoría de la Educación1. La aportación de Karl Popper2. El (escaso) posibilismo de la Teoría de la Educación3. La ciencia como modelo4. Algunas aplicaciones educativas5. Una aplicación matemática CAPÍTULO SEXTOLa racionalidad de la Teoría de la Educación1. La razón reflexiva2. La razón material3. La razón tecnológica4. La razón hipermedial5. La razón compleja Referencias bibliográficas
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