CM100 - Dinàmiques de grup. Una proposta psicopedagógica per a nens, nenes i adolescents de 6 a 18 anys

Aquest llibre tracta de la dinamització de grups, tant des del punt de vista educatiu com clínic. Per aquest motiu, pot ser útil per a mestres i professors, en l'àmbit de l'educació, i per a psicòlegs, psicopedagogs, logopedes, etc., en l'àmbit clínic. L’enfocament que presenten les dinàmiques i les explicacions teòriques que les acompanyen afavoreixen aquest doble aprofitament del material presentat.

Al text s'expliquen trastorns concrets, les seves característiques i l'ús de les dinàmiques de grup com a tècnica d'intervenció per millorar certs aspectes de la personalitat que poden presentar persones amb aquests trastorns.

Els diferents professionals a què s'adreça el llibre podran triar, a partir de la teoria dels diferents trastorns, quina dinàmica és la més adequada per treballar segons les edats. Les dinàmiques es presenten agrupades per franges d’edat: de 6 a 8 anys, de 8 a 10 anys, de 10 a 12 anys, de 12 a 14 anys, de 14 a 16 anys i de 16 a 18 anys.

Les dinàmiques es presenten en forma de fitxes per facilitar-ne la utilització a l'aula o al consultori dels clínics.

---

ÍNDEX

Introduccció

Capítol 1

Xantal Lobera Espí

1. Història de les dinàmiques de grup

2. Dinàmiques segons les característiques dels grups

2.1. Formació dels grups: de manera natural o artificial

2.2. Mida

2.3. Ubicació

2.4. Durada

3. Gestió emocional dins un grup

3.1. Cohesió grupal

3.2. Pertànyer a un grup

4. Recursos didàctics en les dinàmiques de grup

4.1. Música

4.2. Fotografia

4.3. Muntatges audiovisuals

4.4. Murals

4.5. Pilotes

4.6. Papers i retoladors

5. Els rols en les dinàmiques de grup

5.1. Tipus de rols

 

Capítol 2

Xantal Lobera Espí

1. Dinàmiques de grup: terapeuta guia i coguia

1.1. Funcions del guia

1.2. Posicionament del guia respecte a la dinàmica

2. Objectius de les dinàmiques de grup

3. Lideratge en les dinàmiques de grup

3.1. Tipus de líder

3.2. Estils de lideratge

3.3. Funcions del lideratge

4. Dinàmiques amb colꞏlectius concrets

4.1. Persones amb diagnòstic de TDAH

4.2. Persones amb diagnòstic de TEA

4.3. Persones amb diagnòstic de TLP

4.4. Persones amb diagnòstic de Síndrome de Down

5. Aspectes que es poden treballar amb les dinàmiques de grup

5.1. Impulsivitat

5.2. Autocontrol

5.3. Gestió emocional

5.4. Cooperació i coordinació

5.5. Empatia

5.6. Habilitats socials

5.7. Resolució de conflictes

6. Avaluació de dinàmiques

6.1. Recompensa i reconeixement del progres

 

Capítol 3

Mª José Buj Pereda

1. Les dinàmiques grupals

2. Les dinàmiques i el grup

2.1. TDAH. Pautes d’actuació diferencial

2.2. TEA. Pautes d’actuació diferencial

3. Tipus de dinàmiques i les seves característiques

4. El paper del dinamitzador i l’anàlisi del grup

5. Les dinàmiques i l’edat

6. Les dinàmiques i les habilitats socials

7. Les dinàmiques com a prevenció

7.1. Pautes bàsiques per a intentar controlar el comportament dels menors

8. Les dinàmiques i el context escolar

9. Les dinàmiques i el desenvolupament cognitiu. La teoria de les intelꞏligències múltiples

10. Les dinàmiques i els cinc tipus de pensament

 

Capítol 4

Mª José Buj Pereda

Introducció

Fitxes de treball 1. Dinàmiques per a nens i nenes de 6 a 8 anys

Fitxes de treball 2. Dinàmiques per a nens i nenes de 8 a 10 anys

Fitxes de treball 3. Dinàmiques per a nens i nenes de 10 a 12 anys

Fitxes de treball 4. Dinàmiques per a nens i nenes de 12 a 14 anys

Fitxes de treball 5. Dinàmiques per a nens i nenes de 14 a 16 anys

Fitxes de treball 6. Dinàmiques per a nens i nenes de 16 a 18 anys

Bibliografia