Ampliar
- Sacar de mis favoritos
- Agregar este producto a mis favoritos
- Imprimir
CM 96 - Situacions d'aprenentatge globalitzades. Una guia pràctica
Clara Pelegrín Bonet
ISBN: 978-84-128599-5-9
2024 · 16x24 cm · 178 pp
Ampliar
ISBN: 978-84-128599-5-9
2024 · 16x24 cm · 178 pp
La societat i l’escola són canviants, i els mestres vivim, al llarg de la nostra carrera, moments d’incertesa que ens conviden a evolucionar. L’educació experimenta actualment un canvi de paradigma i els canvis són oportunitats.
En aquest llibre he copsat tots els fruits que he recollit durant una de les etapes de major transformació professional que he viscut. Una etapa farcida d’aprenentatges i plena de riquesa, però també amb un munt d’incògnites per resoldre. Un trajecte que va iniciar-se amb una pregunta que pot ser que tu també t’hagis formulat en més d’una ocasió:
Per on començo?
Tens a les mans una guia pràctica per fer entrar a l’aula el món que ens envolta a través de situacions d’aprenentatge globalitzades, il·lustrada amb vivències reals i acompanyada d’eines per a transformar la teva pràctica docent. Un diàleg de tu a tu, entre mestres, una conversa on desitjo que puguis trobar les respostes que busques i que aquestes et donin empenta per seguir al peu del canó donant el millor de tu.
Índex
Presentació Capítol 1Què hi ha al darrere de les situacions d’aprenentatgeglobalitzades?1. El nou currículum2. El marc social constructivista3. El mètode científic4. Estructura de treball per a l’aula Capítol 2La importància de fer bones preguntes1. Com plantejar preguntes que facilitin la indagació?2. El paper dels mediadors3. Estratègies per a fer bones preguntes4. Mantenir viu el vincle Capítol 3Fem visible el pensament dels alumnes1. Les idees prèvies són la clau2. Com crear un entorn favorable?3. Què preguntar?4. Evidenciar el pensament divergent Capítol 4Com estructurem la situació d’aprenentatge?1. Transformar les teories en preguntes investigables2. Idees pràctiques per a aprendre a fer bonespreguntes de forma progressiva3. Dinàmiques d’aula per a agrupar les teories4. Iniciar la xarxa de relacions Capítol 5La cerca d’evidències1. Com trobar resposta a les preguntes investigables?2. Quina proposta és més adequada en cada ocasió?3. I el treball sistemàtic, per a quan? Capítol 6. L’avaluació ens fa créixer1. Què entenem per avaluar i què ens aporta?2. Quan avaluar?3. Com avaluar?4. L’error com a part fonamental de l’aprenentatge Capítol 7Amb la indagació dialògica s’aprèn més i millor1. Què entenem per indagació dialógica?2. No oblidem la construcció social de significats Capítol 8El producte final com a element vertebrador1. El producte final, una fita colꞏlectiva Capítol 9Una mirada inclusiva1. Les situacions d’aprenentatge globalitzades,una mesura de suport universal2. Activitats competencials i multinivell Capítol 10Què ha de tenir l’espai de l’aula? Capítol 11Com planifiquem el curs?1. Amics del currículum2. Estratègies per a una planificació útil i dinàmica3. I les situacions d’aprenentatge, com les planifico? Un apunt final 1. Desmuntant mites2. I ara, per on començo? GlossariEines per a tuAgraïmentsReferències bibliogràfiques i bibliografia
En aquest llibre he copsat tots els fruits que he recollit durant una de les etapes de major transformació professional que he viscut. Una etapa farcida d’aprenentatges i plena de riquesa, però també amb un munt d’incògnites per resoldre. Un trajecte que va iniciar-se amb una pregunta que pot ser que tu també t’hagis formulat en més d’una ocasió:
Per on començo?
Tens a les mans una guia pràctica per fer entrar a l’aula el món que ens envolta a través de situacions d’aprenentatge globalitzades, il·lustrada amb vivències reals i acompanyada d’eines per a transformar la teva pràctica docent. Un diàleg de tu a tu, entre mestres, una conversa on desitjo que puguis trobar les respostes que busques i que aquestes et donin empenta per seguir al peu del canó donant el millor de tu.
Índex
Presentació Capítol 1Què hi ha al darrere de les situacions d’aprenentatgeglobalitzades?1. El nou currículum2. El marc social constructivista3. El mètode científic4. Estructura de treball per a l’aula Capítol 2La importància de fer bones preguntes1. Com plantejar preguntes que facilitin la indagació?2. El paper dels mediadors3. Estratègies per a fer bones preguntes4. Mantenir viu el vincle Capítol 3Fem visible el pensament dels alumnes1. Les idees prèvies són la clau2. Com crear un entorn favorable?3. Què preguntar?4. Evidenciar el pensament divergent Capítol 4Com estructurem la situació d’aprenentatge?1. Transformar les teories en preguntes investigables2. Idees pràctiques per a aprendre a fer bonespreguntes de forma progressiva3. Dinàmiques d’aula per a agrupar les teories4. Iniciar la xarxa de relacions Capítol 5La cerca d’evidències1. Com trobar resposta a les preguntes investigables?2. Quina proposta és més adequada en cada ocasió?3. I el treball sistemàtic, per a quan? Capítol 6. L’avaluació ens fa créixer1. Què entenem per avaluar i què ens aporta?2. Quan avaluar?3. Com avaluar?4. L’error com a part fonamental de l’aprenentatge Capítol 7Amb la indagació dialògica s’aprèn més i millor1. Què entenem per indagació dialógica?2. No oblidem la construcció social de significats Capítol 8El producte final com a element vertebrador1. El producte final, una fita colꞏlectiva Capítol 9Una mirada inclusiva1. Les situacions d’aprenentatge globalitzades,una mesura de suport universal2. Activitats competencials i multinivell Capítol 10Què ha de tenir l’espai de l’aula? Capítol 11Com planifiquem el curs?1. Amics del currículum2. Estratègies per a una planificació útil i dinàmica3. I les situacions d’aprenentatge, com les planifico? Un apunt final 1. Desmuntant mites2. I ara, per on començo? GlossariEines per a tuAgraïmentsReferències bibliogràfiques i bibliografia
- Eines per a tu
Conjunt d'eines pertanyents a diferents capítols del llibre. - CM96 - PDF Mostra
Siganos