Ampliar
- Sacar de mis favoritos
- Agregar este producto a mis favoritos
- Imprimir
CM 91 - La lengua extranjera y su enseñanza en Educación Secundaria
Ana María Pérez Cabello
ISBN: 978-84-949098-0-1
2023 · 16x24 cm · 84 pp
Ampliar
ISBN: 978-84-949098-0-1
2023 · 16x24 cm · 84 pp
Hoy en día, la enseñanza de segundas lenguas supone un reto tanto a nivel profesional como personal. ¿Cuántas veces hemos empezado a estudiar inglés y nos hemos dado por vencidos?La educación secundaria es la última etapa obligatoria y es en ella donde podemos subsanar frustraciones venideras. En este sentido, el Marco Común Europeo de Referencia de las lenguas conmina al docente a trabajar con las competencias clave para que el alumno sea un verdadero usuario de la lengua, siendo la competencia en comunicación lingüística una de ellas. No obstante, no es la única que debe ser considerada si lo que buscamos es que nuestros estudiantes lleguen a utilizar la lengua inglesa y no solo la estudien.Para alcanzar este objetivo, la autora propone la metodología Brid’Kan, que nace del programa Bridge 21 y las estructuras Kagan. Esta metodología va acompañada de estrategias de aprendizaje activo, al tiempo que se encuadra en espacios de aprendizaje gracias a unas rutinas de trabajo específicas.Las pautas que aquí se describen ayudan a que el alumnado de secundaria rentabilice el aprendizaje de la lengua inglesa y proveen al profesorado de técnicas y herramientas de enseñanza efectivas.
Índice Introducción Capítulo 1. Las competencias clave y su relacióncon la lengua extranjera Capítulo 2. Adaptaciones a la diversidad1. La diversificación curricular2. La escuela comprensiva3. Los superdotados: las provisiones educativas Capítulo 3. La programación didáctica1. El desarrollo psicosocial del adolescente2. La motivación Capítulo 4. ¿Qué es una unidad didáctica?1. Elementos de una unidad didáctica2. Objetivos generales3. Metodología4. Actividades y fases del desarrollo didáctico5. Agrupamientos y espacios6. Evaluación7. Temporización8. Materiales9. Los organizadores del currículo Capítulo 5. Las estrategias de aprendizaje Capítulo 6. Creando espacios de aprendizaje1. Rutinas de trabajo Capítulo 7. La lengua inglesa como medio y como fin1. El presente simple (1º ESO - 2º ESO)2. El orden de los adjetivos (1º ESO - 2º ESO)3. Las oraciones condicionales (3º ESO - 4ºESO) Bibliografía
Índice Introducción Capítulo 1. Las competencias clave y su relacióncon la lengua extranjera Capítulo 2. Adaptaciones a la diversidad1. La diversificación curricular2. La escuela comprensiva3. Los superdotados: las provisiones educativas Capítulo 3. La programación didáctica1. El desarrollo psicosocial del adolescente2. La motivación Capítulo 4. ¿Qué es una unidad didáctica?1. Elementos de una unidad didáctica2. Objetivos generales3. Metodología4. Actividades y fases del desarrollo didáctico5. Agrupamientos y espacios6. Evaluación7. Temporización8. Materiales9. Los organizadores del currículo Capítulo 5. Las estrategias de aprendizaje Capítulo 6. Creando espacios de aprendizaje1. Rutinas de trabajo Capítulo 7. La lengua inglesa como medio y como fin1. El presente simple (1º ESO - 2º ESO)2. El orden de los adjetivos (1º ESO - 2º ESO)3. Las oraciones condicionales (3º ESO - 4ºESO) Bibliografía
Siganos