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CM 86 - Propuesta educativa inclusiva para la atención a la diversidad
Ester Rafel Cufí y Maria S. Dauder
ISBN: 978-84-126167-9-8
2023 · 16x24 cm · 136 pp
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Esta publicación es un material completamente innovador en ámbitos de inclusión educativa y atención a la diversidad. El libro se estructura en dos partes: una teórica y una práctica.En la parte teórica, presentamos una recopilación de los trastornos de conducta y de aprendizaje más habituales en nuestras aulas: Dislexia, Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, Trastorno del Espectro Autista, Altas Capacidades, Trastorno Específico del Lenguaje, entre otros. De cada uno de ellos, destacamos los indicadores de alerta que pueden hacernos sospechar, así como las dificultades y problemáticas que se les asocian, y ofrecemos una serie de orientaciones e intervenciones educativas.En la segunda parte, proporcionamos propuestas didácticas creativas e innovadoras, que van desde educación infantil hasta secundaria, con las que trabajar cada uno de los trastornos.Se trata de un material necesario e indispensable para docentes, psicólogos educativos y orientadores escolares.
ÍNDICEPrólogoIntroducción PARTE I:MARCO TEÓRICO INCLUSIVO Y DE ATENCIÓNA LA DIVERSIDADJustificación Capítulo 1. Gestión de aula: conocer, atender, entender yacompañar a todo el alumnado1. Introducción general de los trastornos de aprendizaje2. Típicos y tópicos: desmentimos con las mismas palabrasy/o situaciones de los protagonistas algunos estereotiposy falsas creencias sobre los diferentes trastornos3. Orientaciones e intervenciones educativas generalesy específicas para desplegar con todo el alumnado4. Estrategias y respuestas educativas específicas para conocer, atender, entender y acompañar al alumnado con diferentes trastornos de aprendizajeCapítulo 2. TDA versus TDAH: Trastorno por Déficit deAtención con o sin HiperactividadCapítulo 3. DislexiaCapítulo 4. Trastorno del Espectro Autista (TEA)Capítulo 5. Trastornos de regulación de la conductaCapítulo 6. Altas capacidadesCapítulo 7. Alumnado con funcionamiento intelectual yConducta adaptativa leve o moderadaCapítulo 8. Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)Capítulo 9. Bloqueo mental de tipo emocional PARTE II:PROPUESTAS TRANSVERSALES INNOVADORAS PARATRABAJAR DESDE INFANTIL A SECUNDARIALa hormigaLos orangutanesCoeducación y géneroBotanicusTradiciones navideñasGastronomía, cultura y tradiciones
ÍNDICEPrólogoIntroducción PARTE I:MARCO TEÓRICO INCLUSIVO Y DE ATENCIÓNA LA DIVERSIDADJustificación Capítulo 1. Gestión de aula: conocer, atender, entender yacompañar a todo el alumnado1. Introducción general de los trastornos de aprendizaje2. Típicos y tópicos: desmentimos con las mismas palabrasy/o situaciones de los protagonistas algunos estereotiposy falsas creencias sobre los diferentes trastornos3. Orientaciones e intervenciones educativas generalesy específicas para desplegar con todo el alumnado4. Estrategias y respuestas educativas específicas para conocer, atender, entender y acompañar al alumnado con diferentes trastornos de aprendizajeCapítulo 2. TDA versus TDAH: Trastorno por Déficit deAtención con o sin HiperactividadCapítulo 3. DislexiaCapítulo 4. Trastorno del Espectro Autista (TEA)Capítulo 5. Trastornos de regulación de la conductaCapítulo 6. Altas capacidadesCapítulo 7. Alumnado con funcionamiento intelectual yConducta adaptativa leve o moderadaCapítulo 8. Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)Capítulo 9. Bloqueo mental de tipo emocional PARTE II:PROPUESTAS TRANSVERSALES INNOVADORAS PARATRABAJAR DESDE INFANTIL A SECUNDARIALa hormigaLos orangutanesCoeducación y géneroBotanicusTradiciones navideñasGastronomía, cultura y tradiciones
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