Ampliar
- Sacar de mis favoritos
- Agregar este producto a mis favoritos
- Imprimir
CA 40 Educación y crisis económica actual
GRUPO SI(e)TE. EDUCACIÓN
ISBN: 978-84-15212-27-0 ·
2014 · 16x23 cm · 172 pp
Horsori pedagogíaCuadernos para el análisis / Quaderns per a l' anàlisiCA 40 Educación y crisis económica actual
Ampliar
El concepto de crisis se ha instalado de tal modo en nuestro contexto social que parece permanente. Por ello, sus consecuencias en todos los ámbitos implican una revisión de hábitos y creencias que debieran llevarnos a no cometer errores pasados y a optimizar los recursos disponibles.
Con esta intención, el grupo SI(e)TE ha elaborado este libro que analiza las consecuencias que la crisis económica y social comportan para la educación desde diferentes perspectivas, con especial énfasis en los valores, el consumo y las implicaciones sobre los hábitos y actitudes, tanto en jóvenes como en mayores.
Cada autor firma su respectivo artículo y presenta su propia concepción del problema tratado, dando al conjunto de la obra una visión plural de la crisis, como corresponde a una sociedad democrática que debate ideas diversas con serenidad y espíritu de entendimiento, lo cual es requisito indispensable para su progreso.
ÍNDICE
Capítulo 1. Crisis "de" la educación, crisis "en" la educación y crisis de valores: la educación en crisis1. Crisis, educación y valores: reforma de la orientación formativa temporal2. Transformamos la educación para transformar la sociedad
3. Los fines son valores elegidos vinculados al carácter axiológico de la educación
4. Los fines son constantes de dirección temporal aceptados provisionalmente en los procesos de planificación y en la intervención
5. Los fines no son criterios de decisión externos al sistema, sino engendrados en el sistema mismo
6. Distinguimos derecho "a" y "de" la educación para coordinar legalidad y legitimidad en cada territorio
7. Mantenemos la relación y distinción entre metas sociales y responsabilidad profesional
8. Los medios educan, se ajustan a la finalidad y no son neutrales
9. Consideraciones finales
Bibliografía Capítulo 2. Entre el Ser y el Tener: nuevos retos, nuevos comportamientos1. Educación, tener y ser
2. Economía humana y educación
3. Economía de lo intangible
4. Contribución de la educación a una nueva economía productiva basada en lo inmaterial y en el ser más que en el tener
Bibliografía Capítulo 3. Globalización y crisis económica1. ¿Qué es la globalización?
2. Comercio y negocios
3. Mercados y gobiernos
4. La gestión
5. Algunos detalles
6. Tendencias
7. Mercados y políticas
8. Educación
Bibliografía Capítulo 4. Los sistemas educativos en tiempos de crisis1. Principales movimientos de reforma
2. Algunas conclusiones pensando en España
Bibliografía Capítulo 5. Economía y consumo. Una propuesta educativa1. Las problemáticas del consumo en el sujeto
2. Los presupuestos del binomio educación-consumo
3. Los atractores consumistas, objeto de la Educación para el Consumo
4. A modo de conclusión: práctica de la Educación para el Consumo
Bibliografía Capítulo 6. Los mayores como educadores en tiempos de crisis1. La denominada tercera edad
2. La situación demográfica actual
3. La educación continua de las personas mayores
4. Cómo afecta la crisis vigente a la gente mayor
5. El voluntariado en las personas mayores
Bibliografía Capítulo 7. Los jóvenes de la crisis. La necesidad de una nueva educación1. Generación Internet. Generación Tics. Generación de la crisis
2. Una sociedad que emerge
3. Necesidad de una nueva educación: desarrollo cívico moral
4. A modo de breve conclusión
Bibliografía Epílogo: Crisis axiológica, o de valores, de Occidente1. Codificación lingüística
2. Propuesta educacional
3. El diagnóstico sociocultural de Nietzsche (1844-1901)
4. Etiología
5. Método etiológico optado
6. Secuencias históricas recesivas del método heurístico elegido
Bibliografía
Siganos