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CE 48- Multilingüismo, competencia lingüística y nuevas tecnologías Ampliar

CE 48- Multilingüismo, competencia lingüística y nuevas tecnologías

David Lasagabaster y Juan Manuel Sierra


ISBN: 84-96108-23-6 · 
2005 · 14x21 cm · 146pp

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CE 48

95 artículos disponibles

16,40 €

Asistimos a un vaivén de reformas educativas que intentan hacer frente a los constantes y rápidos cambios de una sociedad que recibe una creciente diversidad cultural y lingüística y que, al mismo tiempo, asiste a un constante y acelerado cambio tecnológico y, en muchas ocasiones, a un escenario de incertidumbre económica. En este contexto, la llegada de inmigrantes es percibida por una parte de la sociedad en general, y de la escuela en particular, como un problema añadido a un sistema escolar que soporta un claro descontento por parte del profesorado y el alumnado y altas tasas de fracaso escolar.

Este libro podría dividirse en dos partes. La primera estaría compuesta por aquellas contribuciones que analizan lo que sucede en las aulas multilingües y multiculturales de nuestras escuelas, pero prestando especial atención al desarrollo de las competencias lingüísticas.

En la segunda parte, por el contrario, lo que se pretende es presentar los instrumentos (ya sea por medio de la aplicación práctica de un marco teórico o a través de la utilización de las nuevas tecnologías) que nos permitan superar las lagunas lingüísticas y hacer frente a los déficits educativos que se están detectando entre la población escolar de origen inmigrante. Por tanto, después de una primera parte centrada en el contexto educativo español, se presenta una segunda en la que los autores aportan sus conocimientos del contexto canadiense, uno de los más experimentados en este tipo de cuestiones. En esta segunda parte lo que se pretende es ayudar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje e indicar líneas de actuación y ámbitos de reflexión para el creciente número de profesorado que tiene que hacer frente a aulas donde el grado de diversidad está aumentando a un ritmo impensable hace tan sólo unos años.


ÍNDICE

  • Capítulo 1: Introducción: ¿Qué ocurre en las aulas multilingües y multiculturales? ¿Cómo se puede sacar el máximo provecho de esta experiencia educativa?
  • Capítulo 2: Competencias e identidades lingüísticas de escolares inmigrantes en Cataluña
  • Capítulo 3: Inmigrantes en la escuela. Una revisión de estudios sobre las relaciones entre rendimiento escolar e inmigración
  • Capítulo 4: Lenguas, escuela e inmigración en Cataluña
  • Capítulo 5: La transversalidad del aprendizaje lingüístico en el currículo:el proceso de andamiaje en la educación
  • Capítulo 6: La utilización de la tecnología en aulas lingüísticamente diversas:estrategias para promover el aprendizaje lingüístico y el desarrollo académico en contextos bi/trilingües
  • Capítulo 7: De la alfabetización a la multialfabetización: el diseño de entornos de aprendizaje para la generación de conocimiento en la sociedad de la información