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HM 13 - Emociones. La cara oculta de las altas capacidades
Susana Arroyo Andreu
ISBN: 978-84-947780-8-7
2018 · 15x23 cm · 170 pp
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¿Cómo siente el niño con altas capacidades intelectuales? Los niños con AACC tienen una serie de características que interaccionan de un modo complejo entre sí. Estas características tienen su origen en un elevado potencial intelectual y, también, en una mirada creativa sobre la propia experiencia y en una motivación que mueve la conducta. Si estos niños carecen de esta motivación, sus intenciones se paralizan y bloquean. Asimismo, los niños y niñas con AACC, tienen una sensibilidad desbordante que, si no se canaliza correctamente, puede afectarles. El libro presenta una primera parte teórica, que recoge estas características en cuatro capítulos: sensibilidad, frustración, pertenencia y motivación. La segunda parte del libro son actividades y propuestas didácticas para trabajar en el aula y en la familia estas mismas características.
Índice Prólogo Introducción Primera parte: Reflexión teórica Capítulo Uno. Sensibilidad1. Todo empieza y acaba en la emoción2. Sus tres ingredientes para el sentir2.1. Percibirlo todo2.2. Sentirlo todo2.3. Entenderlo todo3. Cuando las emociones duelen4. No sentir como solución Capítulo Dos. Frustración1. La Frustración (era incómodacompañera de viaje)2. El éxito, un arma de doble filo3. Perfeccionismo y frustración:las dos caras de una moneda4. El síndrome del muybienismo5. Causas de la frustración porsi el perfeccionismo no fuera suficiente5.1. Cuando el cuerpo no alcanza a la cabeza5.2. ¿Hablamos el mismo idioma?5.3. ¿Autosufieciente o naufrago?5.4. ¡Horror! ¡Un cambio imprevisto!5.5. Las escuelas: tan prometedora,tan decepcionante5.6. ¡Qué injusticia es la injusticia!5.7. Las medallas hay que ganárselas6. Consecuencias de una frustración sostenida6.1. De la baja autoestima al autodesprecio6.2. Agresividad o culpa6.3. Miedo a ser un fracasado7. ¿Cómo fracasar con éxito? Capítulo Tres. Pertenencia1. La necesidad de pertenencia2. Es imposible no comunicar3. Las tres piedras en el zapato3.1. Rigidez3.2. Disincronía social3.3. Ética de las relaciones4. Sobrevivir fuera del grupo5. Las AACC en femenino6. El despertar de la sexualidad Capítulo Cuatro. Motivación1. “Estoy desmotivado”2. En busca de la motivación3. La cuadratura del círculo motivacional3.1. Reto3.2. Humor3.3. Vínculo con el adulto3.4. Conexión entre temas 4. Momentos estelares para desarrollar aversiónhacia el aprendizaje escolar4.1. Aprendizaje de la lectoescritura4.2. Procedimientos matemáticos4.3. Pintar en educación infantil4.4. Los trabajos en grupo4.5. Te motivo bajándote la nota4.6. No os preocupéis, no se aburrirá conmigo4.7. Secundaria: nuevo ciclo, nuevas esperanzas4.8. El sinsentido del bachillerato5. La decisión como encerrona6. La creatividad: la píldora para el desmotivado7. El poder de las pantallas8. Educar en casa Segunda parte: Dinámicas y juegospara niños con AACC Introducción Capítulo Uno. Sensibilidad1. Cuestionario: ¿Qué emociones me definen?2. Dinámicas y juegos para trabajar la sensibilidad2.1. El diccionario de las emociones2.2. De oca a oca y siento porque me toca2.3. Esta es mi vida2.4. Metaforeando que es gerundio2.5. Operación publicitaria2.6. Dianalizémonos2.7. Seamos emoción3. Reflexiones sobre temas emocionalmente esenciales3.1. ¿De dónde viene este chaparrón?3.2. ¿Por qué soy diferente?3.3. La muerte, entre miedo y la fascinación3.4. Los mitos Capítulo Dos. Frustración1. Dinámicas y juegos para tolerar la frustración1.1. La caja de las soluciones1.2. Para el viaje: un buen equipaje1.3. Te digo “No”1.4. Mis fronteras, mis límites1.5. Soy este volcán en erupción1.6. Del deseo a la acción1.7. Yo quiero, yo puedo Capítulo Tres. Pertenencia1. Dinámicas y juegos para mostrarse en grupo1.1. Mi silueta bajo tu mirada1.2. Te escucho, te reconozco1.3. ¿Nos parecemos?2. Dinámicas y juegos para la resolución de conflictos2.1. Enfrentados2.2. Estoy en el sí, estoy en el no3. Dinámicas y juegos para aumentarla confianza mutua3.1. Me gusta de ti3.2. Dar y recibir afecto no verbal3.3. Sillas cooperativas3.4. Entre todos, todo Capítulo Cuatro. Motivación1. Dinámicas y juegos para promover la motivación1.1. Crear un blog1.2. Experto en primeros auxilios1.3. Yo disfruto1.4. La bolsa de los deseos1.5. Cocinar para la familia1.6. Mi bonsái1.7. El come-cocos de las motivaciones1.8. Des-rutinizar Agradecimientos Bibliografía Bibliografía recomendada
Índice Prólogo Introducción Primera parte: Reflexión teórica Capítulo Uno. Sensibilidad1. Todo empieza y acaba en la emoción2. Sus tres ingredientes para el sentir2.1. Percibirlo todo2.2. Sentirlo todo2.3. Entenderlo todo3. Cuando las emociones duelen4. No sentir como solución Capítulo Dos. Frustración1. La Frustración (era incómodacompañera de viaje)2. El éxito, un arma de doble filo3. Perfeccionismo y frustración:las dos caras de una moneda4. El síndrome del muybienismo5. Causas de la frustración porsi el perfeccionismo no fuera suficiente5.1. Cuando el cuerpo no alcanza a la cabeza5.2. ¿Hablamos el mismo idioma?5.3. ¿Autosufieciente o naufrago?5.4. ¡Horror! ¡Un cambio imprevisto!5.5. Las escuelas: tan prometedora,tan decepcionante5.6. ¡Qué injusticia es la injusticia!5.7. Las medallas hay que ganárselas6. Consecuencias de una frustración sostenida6.1. De la baja autoestima al autodesprecio6.2. Agresividad o culpa6.3. Miedo a ser un fracasado7. ¿Cómo fracasar con éxito? Capítulo Tres. Pertenencia1. La necesidad de pertenencia2. Es imposible no comunicar3. Las tres piedras en el zapato3.1. Rigidez3.2. Disincronía social3.3. Ética de las relaciones4. Sobrevivir fuera del grupo5. Las AACC en femenino6. El despertar de la sexualidad Capítulo Cuatro. Motivación1. “Estoy desmotivado”2. En busca de la motivación3. La cuadratura del círculo motivacional3.1. Reto3.2. Humor3.3. Vínculo con el adulto3.4. Conexión entre temas 4. Momentos estelares para desarrollar aversiónhacia el aprendizaje escolar4.1. Aprendizaje de la lectoescritura4.2. Procedimientos matemáticos4.3. Pintar en educación infantil4.4. Los trabajos en grupo4.5. Te motivo bajándote la nota4.6. No os preocupéis, no se aburrirá conmigo4.7. Secundaria: nuevo ciclo, nuevas esperanzas4.8. El sinsentido del bachillerato5. La decisión como encerrona6. La creatividad: la píldora para el desmotivado7. El poder de las pantallas8. Educar en casa Segunda parte: Dinámicas y juegospara niños con AACC Introducción Capítulo Uno. Sensibilidad1. Cuestionario: ¿Qué emociones me definen?2. Dinámicas y juegos para trabajar la sensibilidad2.1. El diccionario de las emociones2.2. De oca a oca y siento porque me toca2.3. Esta es mi vida2.4. Metaforeando que es gerundio2.5. Operación publicitaria2.6. Dianalizémonos2.7. Seamos emoción3. Reflexiones sobre temas emocionalmente esenciales3.1. ¿De dónde viene este chaparrón?3.2. ¿Por qué soy diferente?3.3. La muerte, entre miedo y la fascinación3.4. Los mitos Capítulo Dos. Frustración1. Dinámicas y juegos para tolerar la frustración1.1. La caja de las soluciones1.2. Para el viaje: un buen equipaje1.3. Te digo “No”1.4. Mis fronteras, mis límites1.5. Soy este volcán en erupción1.6. Del deseo a la acción1.7. Yo quiero, yo puedo Capítulo Tres. Pertenencia1. Dinámicas y juegos para mostrarse en grupo1.1. Mi silueta bajo tu mirada1.2. Te escucho, te reconozco1.3. ¿Nos parecemos?2. Dinámicas y juegos para la resolución de conflictos2.1. Enfrentados2.2. Estoy en el sí, estoy en el no3. Dinámicas y juegos para aumentarla confianza mutua3.1. Me gusta de ti3.2. Dar y recibir afecto no verbal3.3. Sillas cooperativas3.4. Entre todos, todo Capítulo Cuatro. Motivación1. Dinámicas y juegos para promover la motivación1.1. Crear un blog1.2. Experto en primeros auxilios1.3. Yo disfruto1.4. La bolsa de los deseos1.5. Cocinar para la familia1.6. Mi bonsái1.7. El come-cocos de las motivaciones1.8. Des-rutinizar Agradecimientos Bibliografía Bibliografía recomendada
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