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CE 36- Escribir y leer a través del curriculum Ampliar

CE 36- Escribir y leer a través del curriculum

Liliana Tolchinsky, Rosa Simó


ISBN: 84-85840-90-9
2001 · 14x21 cm · 168pp

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CE 36

99 artículos disponibles

16,40 €

Aprender  a leer y a escribir consiste en aprender a participar de manera cada vez más competente en las prácticas de una comunidad alfabetizada. Una comunidad que usa la lengua escrita para comunicarse en las actividades de su vida presente, para conectarse con el saber acumulado en el curso de su historia y para proyectarse en nuevas formas de producción y transmisión de conocimiento. En este libro se fundamenta y se esboza una propuesta de trabajo didáctico cuyo propósito es facilitar el proceso de incorporación activa de los aprendices a las prácticas letradas de su comunidad. Se sugiere involucrar todas las áreas curriculares, no sólo la de lengua, en la enseñanza/aprendizaje de la lectura y la escritura. Se recomienda superar algunas de las restricciones autoimpuestas de la escuela graduada para propiciar el trabajo conjunto de los niños de distintos grupos escolares alrededor de tareas de lectura y escritura. la hipótesis subyacente es que la transversalidad en dos sentidos –a través de las áreas curriculares y a través de los grupos escolares– contribuirá a reforzar el papel de la escuela como agente alfabetizador. El libro está dirigido a enseñantes y otros profesionales de la educación que encontrarán en él una reflexión sobre la lengua escrita como objetivo de conocimiento así como ideas y sugerencias para la práctica educativa.


ÍNDICE

Introducción

 Capítulo 1. Polémica en el bar

 Capítulo 2. Perspectivas sobre la lectura y la escritura

  • Acerca de la escritura
  • Acerca de la lectura
  • Las distintas acepciones de lectura y escritura en boca de los tertulianos
  • Otras miradas sobre la lectura y la escritura

 

 Capítulo 3. Una perspectiva constructivista sobre la lengua escrita

  • La Guitarrade Picasso
  • Piaget o el Picasso de la psicología
  • Enfoque constructivista de los procesos de alfabetización
    • “Enseñar con letra de palo”
    • “No se corrigen los errores”
    • “La ortografía no es importante”
    • “Cada uno va a su aire”
    •  “No se usa el libro de texto”

 

 Capítulo 4. Leer y escribir desde el parvulario

  • El aula como comunidad de aprendizaje
  • Maneras de trabajar la lectura y la escritura en educación inicial
  • Planificación, continuidad y organización de los contenidos
  • Los riesgos de trabajar la lectura y escritura desde el parvulario

 

 Capítulo 5. Escribir y leer a través del curriculum

  • A través de las áreas curriculares
  • A través de los grupos escolares
  • Límites y posibilidades del curriculum

 

 Capítulo 6. Escribir y leer en el área de conocimiento del medio natural

  • “Vegetación: conjunto de plantas que forman la vegetación”
  • Aprender a leer para buscar información
  • “Creo que primero de escribe el título”. Cómo preparar la bibliografía

 

 Capítulo 7. Escribir y leer con otros

  • Hablar sobre el lenguaje
  • Experimenta la electricidad estática
  • Leer para los más pequeños
  • ¿Qué beneficios especiales tiene el trabajo interactivo entre niveles escolares?

 

 Capítulo 8. La escuela en los procesos de alfabetización

  • Tecnologías de la comunicación y de la información
  • La revolución cultural de la escritura
  • El valor de la escritura en la escuela

 

Bibliografía

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