Ampliar
- Sacar de mis favoritos
- Agregar este producto a mis favoritos
- Imprimir
CM 98 - La tutoria d'avui als centres educatius
Ester Rafel Cufí i Maria S. Dauder
ISBN: 978-84-128599-9-7
2025 · 16x24 cm · 124 pp
Ampliar
Dins del sistema educatiu actual, els processos de tutoria són accions potents i imprescindibles que, si es despleguen en la seva màxima totalitat, esdevenen una eina poderosa i clau per a l’obtenció tant de l’èxit personal com acadèmic de tot l’alumnat. Però com poden millorar l’aprenentatge i, consegüentment, els resultats acadèmics a partir d’una bona acció tutorial? Què implica ser tutor o tutora en el context educatiu actual? Quines habilitats, quines estratègies psicoeducatives necessitem per a desplegar processos tutorials potents? Quines tipologies de tutories podem desenvolupar per garantir l’autocontrol i el benestar de l’aula? Un dels reptes d’una bona tutoria és aconseguir un bon clima d’aula; d’una banda, per tal que tot l’alumnat estigui a gust i se senti representat com a persona única, especial i irrepetible, i, de l’altra, per obtenir les condicions òptimes per a promoure l’aprenentatge.En aquesta publicació podreu trobar eines, estratègies i recursos per a construir i crear un ambient afable i positiu de classe, acompanyar i guiar tot l’alumnat des d’una perspectiva àmplia, i vetllar perquè les relacions interpersonals que es construeixen siguin sanes, amables i respectuoses, tenint en compte, també, les famílies. En definitiva, aquest llibre és un manual que permetrà a tots els docents aconseguir construir, mitjançant els processos tutorials, un bon clima a les aules, considerant com a elements imprescindibles el benestar, la gestió i la salut psicoemocional, tant de l’alumnat com del professorat, per a l’obtenció d’una bona convivència i de l’èxit educatiu.
ÍNDEX
PRÒLEG de Pilar Muñoz Deleito INTRODUCCIÓ CAPÍTOL 1QUÈ VOL DIR SER TUTOR O TUTORA EN EL CONTEXT EDUCATIU?1. Assertivitat2. Empatia3. Lideratge4. Maduresa cognitiva i emocional CAPÍTOL 2QUINES TIPOLOGIES DE TUTORIES PODEM DESENVOLUPAR PERGARANTIR L’AUTOCONTROL I EL BENESTAR DE L’AULA?1. La tutoria individual: les TI2. La tutoria amb el grup classe3. La tutoria entre iguals4. La cotutoria5. Les tutories amb les famílies CAPÍTOL 3EL BENESTAR, LA GESTIÓ I LA SALUT EMOCIONAL DE L’ALUMNATCOM A ELEMENTS IMPRESCINDIBLES DE LA TUTORIA1. El coneixement de cada un dels teus alumnes2. El coneixement de les relacions que es construeixendins el grup classe3. El benestar de l’alumnat en altres espais del centre:el pati i el menjador CAPÍTOL 4EINES I ESTRATÈGIES PER A CONSTRUIR LA BASED’UNA BONA TUTORIA1. L’acollida del grup classe i de l’alumnat un a un2. La importància i la necessitat de construir un bonclima d’aula: la sweet home3. Vetllar per a unes bones relacions interpersonalsentre docent i alumnat i entre l’alumnat CAPÍTOL 5LA RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES MÉS ENLLÀ DE LES ENTREVISTES1. La reunió informativa a l’inici de curs2. Les entrevistes individuals amb les famílies3. Altres modalitats i tipologies d’accions i actuacionsen el marc de la comunicació amb les famílies4. Dinàmiques per a les reunions de principi de cursamb les famílies CAPÍTOL 6CENTRES EDUCATIUS D’ALTA I/O MÀXIMA COMPLEXITAT:L’ACCIÓ EDUCATIVA DE LA TUTORIA DINS I FORA DEL CENTRE CAPÍTOL 7LA SALUT PSICOEMOCIONAL DELS DOCENTS RECURSOS PER A TREBALLAR A LES SESSIONS DE TUTORIA RECURSOS PER A TREBALLAR LA COHESIÓ DE GRUP I EL VINCLE
ÍNDEX
PRÒLEG de Pilar Muñoz Deleito INTRODUCCIÓ CAPÍTOL 1QUÈ VOL DIR SER TUTOR O TUTORA EN EL CONTEXT EDUCATIU?1. Assertivitat2. Empatia3. Lideratge4. Maduresa cognitiva i emocional CAPÍTOL 2QUINES TIPOLOGIES DE TUTORIES PODEM DESENVOLUPAR PERGARANTIR L’AUTOCONTROL I EL BENESTAR DE L’AULA?1. La tutoria individual: les TI2. La tutoria amb el grup classe3. La tutoria entre iguals4. La cotutoria5. Les tutories amb les famílies CAPÍTOL 3EL BENESTAR, LA GESTIÓ I LA SALUT EMOCIONAL DE L’ALUMNATCOM A ELEMENTS IMPRESCINDIBLES DE LA TUTORIA1. El coneixement de cada un dels teus alumnes2. El coneixement de les relacions que es construeixendins el grup classe3. El benestar de l’alumnat en altres espais del centre:el pati i el menjador CAPÍTOL 4EINES I ESTRATÈGIES PER A CONSTRUIR LA BASED’UNA BONA TUTORIA1. L’acollida del grup classe i de l’alumnat un a un2. La importància i la necessitat de construir un bonclima d’aula: la sweet home3. Vetllar per a unes bones relacions interpersonalsentre docent i alumnat i entre l’alumnat CAPÍTOL 5LA RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES MÉS ENLLÀ DE LES ENTREVISTES1. La reunió informativa a l’inici de curs2. Les entrevistes individuals amb les famílies3. Altres modalitats i tipologies d’accions i actuacionsen el marc de la comunicació amb les famílies4. Dinàmiques per a les reunions de principi de cursamb les famílies CAPÍTOL 6CENTRES EDUCATIUS D’ALTA I/O MÀXIMA COMPLEXITAT:L’ACCIÓ EDUCATIVA DE LA TUTORIA DINS I FORA DEL CENTRE CAPÍTOL 7LA SALUT PSICOEMOCIONAL DELS DOCENTS RECURSOS PER A TREBALLAR A LES SESSIONS DE TUTORIA RECURSOS PER A TREBALLAR LA COHESIÓ DE GRUP I EL VINCLE
Siganos